破除一线教师职称晋升“拥堵”现象,需直视痛点、解决难点
时间:2019-11-08 12:11:05 | 来源:长沙中公红黑大战 | 作者:

  教师职称一向是个大问题,现在的职称评审条件苛刻,要论文,要课题要先进,要知道这些条件对于那些普通一线老师来说,是很难取得的,退一万步就算取得了这些条件,如果没有和校领导、职称评委们的良好关系,也是枉然。

  教师职称评审晋升为何常年都是痛点,一是共给不足,指标少,很多地方,中小学教师职称评定指标设定的根本不合理,就简单按教师人数和学校来分配指标,这使得一些师资力量优秀的学校评职称排队现象严重。二是职称评定条件不合理,当然还有一个原因就是职称高低跟工资挂钩,这让大多数教师评职称欲望还是非常高的。

  某省麻城市边远山区老教师,57岁,从教37年,教学成绩顶呱呱,现在还在担任班主任,可仍然是中级职称,可在学校教20年的都已经评上副高了,请问教20年的书能做40年的事吗?事实上这种现象并不在少数,反而是老老实实,兢兢业业干工作的评不上,职称衍生出的各种不良现象,让众多一线教师寒心不已。

  久而久之教师群体中也自成一派,那就是珍爱生命,远离职称,很多老师深知职称评定无望,进而将自己的工作重心转移到教辅、家教上,美其名曰佛系老师,无欲无求,也就不会有那么多的失望了。

  但在实行县管校聘之后,综合来看,针对名额紧张的学校似乎有所缓解,有的省市出台乡村教师定向评价、定向使用倾斜政策,甚至是放宽学历论文等要求,实行单独评审、定西那个聘用,很大程度上弥补名额的不足,也充分完善了各地中小学幼儿园教师平均标准,突出教学能力,在论文、科研等方面降低了门槛。

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